ESCUELA DE FINLANDIA

1. ESCUELA DE FINLANDIA
2. En Finlandia a través de diferentes estudios se toma como resultados que los estudiantes deben ser el primer elemento del sistema educativo, en donde además se respeta profundamente los conocimientos, pero se respeta a un mas a los individuos que están en proceso de aprendizaje, para lo cual debe existir un ambiente cálido y acogedor.El alumno debe sentirse en la escuela “como en su casa” además la escuela debe ser el lugar apropiado para su enseñanza por su colorido en los pasillos y por la decoración de los trabajos que ellos mismos los han realizado es decir la auto evaluación es el pilar fundamental de este tipo de escuela .La distracción de los alumnos se basa en la responsabilidad de ellos mismos y no en la del maestro, la atmósfera familiar es aun más notoria en el jardín ya que existe el número suficiente de personal tanto auxiliares como de profesionales que están a cargo de estos niños, en donde los lugares son los más adecuados y tranquilos los que permiten evitar una tensión innecesaria en los niños. Además los periodos de clase favorecen al desarrollo de los niños y niñas que su tiempo de trabajo se basa fundamentalmente al no cansancio ni al aburrimiento, por esta razón este tipo de escuela se fundamenta en 45 minutos hora clase y un entrecruce de 15 minutos para el descanso o para realizar otra actividad propia de su edad.La educación especial en este país tiene una ventaja la cual es tratar al niño o niña de acuerdo a su deficiencia especial durante el tiempo necesario, la cual le permitan integrarse al proceso de aprendizaje de los demás niños.La educación en Finlandia es una educación de desarrollo de capacidades intelectuales y no un desarrollo o acumulación de notas.
3. Estudio comparativo entre la educación Finlandesa y la educación Ecuatoriana Educación en Finlandia Educación en Ecuador Establecimientos con 300 a 400 alumnos y 500 en un Establecimientos con más de 1500 alumnos liceo Conocer a todos los estudiantes Imposibilidad de conocer a los estudiantes La apertura del maestro en ayudar al alumno en horas El maestro fuera del establecimiento u hora clase no extra clase Comparte sus conocimientos.Las asignaturas son impartidas por día 7 a más asignaturas tratadas en el día.Los niños con discapacidades especiales tiene que ser Los niños con discapacidades especiales tratados en primeramente ,evaluados, analizados para luego otras instituciones e incorporados a otros centros realizar una planificación especial de acuerdo a su educativos.discapacidad dentro del establecimiento ,para luego
4. Incorporarlo. 
5. Libertad de elección para organizar sus estudios tanto el ministerio como la institución organizan su tiempo de estudio
6. Cursos obligatorios y opcionales
7. Los cursos son pagados y obligados por los representantes
8. A los nueve años inicia su evaluación cuantitativa
9. La evaluación cuantitativa empieza desde los 6 años 
10. La escuela confía en la curiosidad de los niños y en su  escuela no cultiva la sed de aprender ni las ganas sed de aprender. por conocer cosas nuevas Los niños no son evaluados atraves de notas sino a Los niños son evaluados a través de notas através de informes tanto a ellos como a sus padres exclusivamente.Para ser docente deben ser primero evaluados al No hay una completa evaluación ingreso a las facultades No hay un movimiento nacional ,regional ,o Hay diferentes movimientos con ideas políticas
11. departamental de profesores 
12. Todo profesor debe ser titular de una maestría No es exclusividad la maestría para ser maestro Relación profesor –familia se da fuera del horario No se da ya que es peligroso y tiene una escolar interpretación negativa Completa libertad pedagógica No hay libertad pedagógica se basa a reglas.
13. Se sienten felices, orgullosos de lo que hacen y del No lo toman como una profesión de entrega absoluta sistema educativo. Sino solo de interés personal Participan regularmente en acciones de formación Rara vez tienen capacitaciones o capacitaciones continua obligadas
14. 
    

😀😀😀😀😃😑😐🌝

RECURSOS DIDACTICOS

Es el termino mas amplio, ya que engloba a los materiales y a los medios 

son todos los o jetos que puede utilizar el docente para apoyar el aprendizaje.

pueden ser didacticos o pueden utilizarse didacticamente.

MATERIAL DIDÁCTICO ¿QUE ES?

cualquier instrumento u objeto que pueda servir como recurso para que, mediante su manipulacion , observaciono lectura se ofrezcan oportunidades de aprender algo o bien con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna funcion de enseñanza.

MEDIO DIDATICO 

Vocablo asociado a los medios de comunicacion social.

los medios de comuniacion y los medios de enseñanza se distinguen por el tipo de mensaje.

los medios de comunicacion son valiosos recursos didácticos 

MEDIOS DE ENSEÑANZA

Cualquier recurso tecnológico que articula mensajes con propósitos instructivos en un determinado sistema de símbolos.

¿PORQUE ES IMPORTANTE CLASIFICARLOS?

Basicamente para obtener una organizacion clara de los recursos que existen y asi poder observar las posibilidades, fortalezas  debilidades de cada uno para su utilizacion en el aula.

TIPOS DE MATERIALES

MATERIALES IMPRESOS

Los materiales o medios impresos de enseñanza (libros de texto, 

enciclopedias, cuadernos de lectura, fichas de actividades, 

cómics, diccionarios, cuentos, ...) son con mucho los recursos 

más usados en el sistema escolar. En muchos casos son medios 

exclusivos, en numerosas aulas son predominantes y en otras 

son complementarios de medios audiovisuales y/o informáticos, 

pero en todas, de una forma u otra, están presentes. Se podría 

afirmar que los materiales impresos representan la tecnología 

dominante y gnomónica en gran parte de los procesos de 

enseñanza aprendizaje que se producen en el contexto escolar.

MATERIALES AUDITIVOS

Los materiales auditivos son todos aquellos medios de audio que ya conocemos que dichos instrumentos son de gran ayuda en la educación, porque estimulan la función de los sentidos y activan las experiencias y aprendizajes previos para acceder más fácilmente a la información al desarrollo de habilidades y destrezas y a la formación de actitudes y valores. son practico como lo puede ser una simple grabación o una estación de radio de las cuales les puede dejar algún aprendizaje significativo a los alumnos y no tener al alumno con la misma teoría hay que variarle de vez en cuando.

Tipos de materiales auditivos:

• Es aquel que apela en forma predominante al sentido del oído de los destinatarios.

• Palabra hablada

• Radio
• Cintas grabadas
• Discos
• Teléfonos y otros.

MATERIALES INFORMÁTICOS

Los materiales informáticos para la mayoría de las personas que los han utilizado se les hace muy práctico y fáciles de utilizar y son de gran utilidad nos facilita varias tareas y es un buen medio de comunicación pero un punto malo en la educación es que no todos los docentes saben utilizar estos medios y el único afectado es el alumno con un atraso en su aprendizaje.
Alguna de sus otras desventajas es que ya cualquier usuario puede acceder a la información y transformarla y la suben a la red pero tal información no es de confianza.

PAGINAS WEB

La World Wide Web permite una manera más organizada de acceder a la información disponible en Internet, presentando una interfaz amigable con el usuario mediante navegadores como Netscape, Mosaic y Microsoft Internet Explorer.

CORREO ELECTRÓNICO

Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías.

EL CHAT

También conocido como cibercharla, designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas ya sean de manera pública a través de los llamados chats públicos o privada, en los que se comunican sólo 2 personas a la vez.

Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste (con frecuencia nulo) están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.

MATERIALES AUDIOVISUALES

Material audiovisual de carácter educativo que pueden utilizar los profesores en sus aulas:
Video grabación, televisión, diapositiva y cañón.

DIAPOSITIVAS

La diapositiva es fundamentalmente un medio gráfico, y puede servir para presentar fotografías originales o copias de materiales tomados de cualquier documento impreso.

Como pueden deteriorarse si se proyectan durante demasiado tiempo, no se prestan para dar una información gráfica o basada en palabras, salvo si es de un tipo muy simple que se puede asimilar muy deprisa. Normalmente no deben proyectarse durante más de 60 segundos ni menos de cuatro, dependiendo del contenido gráfico y de la duración del comentario de quien las exhibe.

MATERIALES MANIPULABLES

Conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a los individuos la obtención de conocimiento a través de experiencias contingentes con objetos a través de su manipulación. Existen dos tipos o categorías de este tipo de medios:

1) Los objetos y recursos reales, que serían aquellos materiales que por sí mismos no representan una realidad diferente de que expresan (material del entorno: minerales, animales, plantas, etc.; y material de investigación y trabajo: microscopio, balanzas, termómetros, etc.),

2) Medios manipulativos simbólicos, que representan y codifican una realidad que les trasciende como meros objetos (bloques lógicos, figuras geométricas, material lógico-matemático, juegos y juguetes).

¿COMO UTILIZAMOS LOS MATERIALES?

Los medios cualquiera de ellos , por si solo no cambia ni transforma la enseñanza y menos aun si se le olvida relacionarlo con el resto de los componentes 

CARACTERISTICAS

Los materiales son unos elementos curriculares que fucionan en interaccion con otros componentes del proceso educativo, como los profesores yh los alumnos.

los contextos fisicos, culturales e instruccionales influyen enla forma de utilizar los medios y en la desion de hacerlo.

la utilizacion de los materiales requiere un proyecto pedagogico que les de sentido.

EL NUEVO ROL DEL PROFESOR 

Deja de ser la única fuente de información

Deviene un gestor de conocimiento que guía y facilita el aprendizaje de cada estudiante 

planea, elabora manuales, tutora, evalúa y sobre todo , motiva.

LOS ESTUDIANTES

• Son protagonistas de su proceso de aprendizaje 
• aprenden a aprender 
• construyen competencias colaborativamente 
• utilizan tecnologías informáticas para procesar información 
• utilizan tecnologías de comunicación para interactuar son pares y expertos